案例优选“积分管理”工作案例
“积分管理”工作案例
“活动组织难、作用发挥难、D员考核难、学用评价难”，是农村远教工作必须破解的现实问题，建立健全运行管理办法和考核激励机制，充分调动基层远教工作者的积极性和创造性，才能更好地发挥远教的作用。张家港市塘桥镇通过推行“积分管理”制度，进一步建立强化了“D员群众需要什么就服务什么”的站点开放要求，实现了D员群众从“要我学”到“我要学”的转变。
 
“积分管理”工作案例，就是运用“跟踪管理、动态积分、量化考核”的管理模式，通过“队伍比能、教学比用、服务比优”的直观展示，将远程教育“建管学用”与D组织、D员的考核奖励挂钩，使站点、管理员及学员之间形成“你追我赶”、“比学赶超”的良好氛围，促使学用成效最大化。
 
健全考核机制。制定出台远程教育积分管理制实施细则，将积分情况纳入全镇基层D建工作考核要点，并与所在D组织和D员年度考核、民主评议、评先选优等挂钩。对站点考核侧重于硬件设施、教学管理及D员群众满意度测评；对管理员考核侧重于业务技能、活动组织、学习日记及学员满意度测评；对各类学员侧重于参加次数、学习体会、学用成效和服务反响。
 
实施分级管理。进一步明确村(社区)远程教育工作的职责，对村(社区)组织学员参加学用活动、撰写心得体会以及参与志愿