一、政治纪律与规矩：强化学习领悟，坚定政治立场
（一）理论学习深度不够，体系把握欠缺
在政治理论学习方面，存在明显不足。学习过程碎片化，多为通读，精读甚少，对新思想的科学体系、核心要义及实践要求领悟不深。例如，对党的二十届三中全会精神的学习系统性不强，对**最新要求和规定中的关键要点理解不够深刻，未能充分融会贯通。学习党的方针、政策和决议时，投入精力不足，常以工作繁忙为由放松学习，在中心组学习和理论学习中存在“走过场”现象，未真正做到学懂弄通、学以致用。
（二）政治站位与大局意识待提升，执行纪律有偏差
政治站位不够高远，面对复杂问题时，从全局高度思考和解决问题的自觉性不足。在推动工作适应新形势新任务、实现高质量发展方面存在差距。政治纪律执行不够严格，有时因时间紧、任务重而简化程序、降低标准，影响工作质量，反映出在执行政治纪律上不够坚决彻底。例如，在落实某些重要政策时，未能充分考虑整体利益，推进速度缓慢。
（三）“两个维护”践行不彻底，决策部署执行打折
虽深知“两个确立”的重要意义，但在实际工作中，对上级决策部署的贯彻落实不够坚决有力。有时因局部利益或工作困难，对上级要求执行不到位，缺乏从政治高度看待和推进工作的敏锐性和自觉性。在贯彻上级决策部署时，措施不够精准，部门利益考虑较多，缺乏全局一盘棋思想，破解基层社会治理难题的新思路、新举措不足。
（四）学用结合存在差距，意识xt工作重视不足
在学用结合上存在欠缺，运用党的创新理论研究新情况、解决新问题的能力有待提高。例如，在政协工作中，民主监督机制不够完善，委组活动不够活跃。在意识xt领域，对政治形势分析研判不及时、不全面，用政治眼光观察和分析问题的能力不足，对意识xt工作的前瞻性和战略性把握不够准确，践行“政治三力”的成效未能充分转化为工作动力和方法。
（五）政治理论学习表面化，深度与系统性欠缺
政治理论学习缺乏深度，仅满足于表面了解，未深入钻研。例如，学习党的方针政策时，对重要文件通读而不深思，未能将其与实际工作中的廉政建设、作风整顿等紧密结合，导致执行从严治党举措时理论依据不精准，工作推进缺乏深度和系统性。日常学习方式单一，多为泛读，缺乏精读和系统研究，重工作轻学习，思想深处未重视学习的整体性和系统性，未将理论知识内化于心。
（六）政治站位影响决策执行，学用脱节问题突出
落实上级决策部署时，政治站位不高，存在打折扣、搞变通情况，未从全局高度思考和解决问题。如在落实某些政策时，因担心阻力而采取不当策略，影响整体推进速度。在学用结合上存在差距，谋划工作时未将党的创新理论贯穿全过程，决策时未能将理论转化为解决实际问题的有力武器，学以致用、学用相长方面做得不够。
（七）民主集中制落实不力，党员教育引导不足
民主集中制执行不到位，部分同志因不愿得罪人，在决策过程中不提反对意见，缺乏独立思考和积极参与。在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面，对分管部门同志的教育引导不够，自身及分管部门同志在高标准严要求上存在差距，未充分发挥表率作用。
（八）理论学习深度广度不够，政治敏锐性待提高
理论学习深度和系统性不足，对党的创新理论尤其是***新时代中国特色社会主义思想的最新成果学习不够深入全面，运用理论指导实际工作时显得力不从心，工作的科学性和前瞻性受到影响。对党的“六项纪律”学习缺乏钻研精神，理解把握不够精准到位，政治敏锐性尚需进一步提升。
（九）思想政治建设薄弱，政治警觉性需增强
抓思想政治建设力度不够，个别干部出现政治修养松懈、定力不强、免疫力缺失等问题。政治警觉性和鉴别力有待提高，应对意识xt领域复杂斗争的警惕